这件事情的发生，确实令人遗憾，是整个社会的道德观所不能容忍的，一直以前，尊师重教是中华民族优良的传统，这件事情的出现，很大程度上冲击了人们的这种道德底线，因此，声讨的，追堵的就群而起之。大有书写“现在的学生怎么了？”的这样一个大大的问号。不可否认，在视频中出现的这么一堂课，的确令人气氛，喧闹、无序、无理种种表现都有存在，学生的无素质感挑战了整个传统道德教育观，故人们对这样的行为加以指责，加以追堵也无可厚非。

  在事件发生后，不仅网络上对此事关注，学校门口也聚集了为数不少的新闻媒体，追踪报道这件事的前因后果。有理由相信这件事的影响力，我们年年在强调对学生的素质教育，这件事给了全社会一个大大的疑问：难道这就是强调素质教育得出的结果吗？难道这就是所谓的个性发展发展出的个性吗？

  在事件发生后，有媒体采访了其中的当事人——据称已经70岁的孙老师，就针对这件事进行了对话，根据报道，在对话中，孙老师也证实了确实有这样的事情发生，但是孙老师对其中的学生采取了非常宽容的一种姿态，将学生的表现归纳为年幼和一种表现欲，并不是出于一种恶意的侮辱，同时，也表明学生已经向他道了歉，他并不想深究此事，他说：学生就像你的孩子，会犯错误，不能太认真。（内容来源晨报） 70岁的孙老师不愧为一名好老师，有着宽容的心态和良好的心里素质，这一点，无疑是值得肯定的，当然了，我们可以怀着猜疑的态度去考虑这一事件背后所可能出现的种种现实问题，包括，孙老师这样的对话。

 一段时间以来，社会舆论都在强调要尊重学生的个性、权利和自尊，要强调学生的本性发展，特别在课堂上，要求老师以教育说服为主要目的，以德服人，不能对学生采取体罚，更不能将学生赶出教室（防止学生发生一些意外）而且，一些犯错的学生在学校有了处分，只要表现的稍微安分一点，往往会在毕业之前通过一种被动的方式进行取消，因此在某些学生的观念中就产生了非常自我的一些观念，特别是社会中的一些不良倾向思想的灌输，比如，高校扩招，一些民办学校的争夺生源，让部分人有了学生才是老师的衣食父母这样的一种概念，因此出现这样的事件，也是一种偶然中的必然。

  现代的家庭结构，一般都是421，那么孩子在家庭里面视为掌中宝，自己都舍不得打孩子一下，更何况让孩子吃别人的苦水？严师出高徒，也渐渐的从教育事业中逐渐剥离开去。而在学生的观念中，由于平时更多的接触了维权意识的思想，对于自我的看重，使他们更加有了一种我的自由我做主的观念，而这样的自由往往被他们扩大化，他们的思维内在还没有真正产生不自由才是自由的真正保障。所以，一切以自我为中心的表现欲一旦过了头，就难免会产生这样的一个后果。

  而作为老师呢？以前我们说，老师建立威信，建立威严感，主要的手段是采取一种非平状态的方式，当然也可以定性为体罚，比如打手心，罚站等等。但是，由于越来越强调对孩子的保护，而纵容了本来就需要一种硬性杠杆调剂的自由散漫观。由于孩子的世界观和人生都处于一种蒙胧状态，苦口婆心的教导并不能使他们记忆深刻，他们过早的从其他渠道，比如电视，网络中接触到了社会的现实要求，因此，老师的这些苦口婆心往往被认为是无聊的说教，一旦学生认知了这样的一种观点，那么他们对你的说教只会感觉厌烦，特别是一些家长过于袒护学生，在老师对学生采取了一些强硬措施后，他们却过来跟老师讨说法，这也无疑助长了学生的自我中心感。他们觉得，老师上课，听不听，接受不接受是我自己的事，你们无权干涉。这样一来，老师的处境就显得有点尴尬，教不好，是老师的责任，教育不好，也是老师的责任，可是，你却只能用嘴巴用口水去苦口婆心。教师威信危机的来临，在某一程度上也说明了无信仰状态的泛滥。

   年轻的学生，他们到底需要什么？